Haciendo un rápido recorrido por la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, destacamos como primer cambio la invención del lenguaje humano con el cuál la especie humana ha evolucionado a la codificación del pensamiento y su transmisión, una nueva dimensión en la interacción humana. Seguido del lenguaje no podemos olvidar la invención de la escritura dando lugar a la independencia de la información del acto de hablar, estabilizó, despersonalizó y objetivizó el conocimiento, reestructuró nuestra conciencia, y fue uno de los primeros motivos para llegar al nacimiento de las escuelas. La imprenta nos da la posibilidad de reproducir textos en grandes cantidades y distribuirlos en masa, produciéndose la expansión del conocimento y dando lugar después a su almacenamiento en las bibliotecas. Por último, y no menos importante, los medios de comunicación de masas producen una gran revolución en la tecnología y la sociedad. Desde el telegrama se comienza a enviar mensaje a gran velocidad y sin la necesidad de ir sujetos a objetos como el papel. Nos estamos dejando atrás muchísimas personas e inventos que han contribuido al avance tecnológico, ya que es un tema bastante amplio y en pleno proceso de desarrollo.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se definen como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Un ordenador aislado tiene muchas funciones, pero una red de ordenadores interconectados nos abre a un mundo virtual en el que podemos acceder a información, a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicación y difusión de la información y como medio de comunicación entre seres humanos. Por tanto, la información experimenta un cambio radical en el tratamiento de la información, almacenamiento, espacio, tiempo, manipulación... Los derechos de copia declarados con los libros de textos se ven afectados y otras categorías a las que estamos acostumbrados ("autor", "lector", "obra", "texto", etc.) están siendo desafiadas por nuevas formas de producción, almacenamiento y distribución de la información.

Sin embargo, las nuevas tecnologías tienen repercusiones, como por ejemplo: estamos saturados de información y veracidad de la información temporal, necesidad de criticar y seleccionarla, pasividad, manipulación de la realidad en manos de los medios, la información ya no está solamente en manos de la educación, etc. Por otro lado, transforman las comunicaciones entre personas en los niveles temporal, espacial y material. Levinson defiende las nuevas tecnologías como un cambio necesario para superar límites biológicos llegando a adaptar las NNTT como algo natural en nuestra vida, no como algo artificial.

En cuanto a la introducción de las TIC en educación, lo observamos como un cambio necesario ya que la sociedad y la tecnología evolucionan a un ritmo mucho más rápido que la educación y es preciso darle un empujón y reformarla para que la educación de la escuela vaya paralela o lo más cerca posible del ritmo al que va la vida cotidiana. Esto supone cambios hacia un aprendizaje a lo largo de toda la vida y cultura general ya que la información cambia continuamente y su veracidad es temporal haciéndosa necesaria una educación contínua y práctica; nuevos entornos de aprendizaje/enseñanza; nuevos roles para las instituciones educativas y para los docentes; y nuevos materiales y recursos.

Es primordial que la educación vaya enfocada al futuro y que la escuela deje de ser una simple transmisora de conocimientos abstractos para enseñar a ser competentes no sólo con las nuevas tecnologías, sino con todos los problemas y retos que se nos presentarán en la vida.

Añado el enlace del texto al que me refiero:
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec7/revelec7.html