El texto de Carmen Moguel trata sobre la influencia que ejercen los mass media, más en concreto la televisión. La televisión la tenemos en casa como un miembro más de la familia, dejamos a los niños delante de ella para que se distraigan y absorban los mensajes de manera pasiva. Esto no solo ocurre con los menores, toda la sociedad recibe información de los medios, una información manipulada y seleccionada, también absorbe ideologías y opiniones que van configurando nuestra forma de pensar, llegando a conseguir el liderazgo intelectual sobre todas las personas.

La introducción de los medios de comunicación en los centros educativos no solo supone un cambio de mentalidad y una adaptación a los intereses sociales sino también la posibilidad de despertar de la pasividad y desarrollar un pensamiento crítico con el que la sociedad podrá tener un papel activo frente a los medios y, al no ser pasivo frente a ellos, poder cambiar el carácter y el contenido que manejan.

Añado el enlace del texto de Carmen Moguel:
Sociedad, familia y medios de comunicación de masas: Jalones para su revisión

Los medios de comunicación están tan inmersos en nuestra sociedad que ya ni es necesario incidir en la necesidad de educar a tratar con los medios de comunicación. Julio Cabrero Almenara desarrolla seis aspectos que son más significativos para el desarrollo e implantación de la educación en materia de comunicación:

a) Reconocimiento y valor científico-cultural
Tratar de intentar eliminar etiquetas como aburrida, alejada de la realidad, etc., de la escuela, también en reconocer la importancia y la influencia de los medios de comunicación y la necesidad de educarnos para tratar con ellos, para esto es importante eliminar esa concepción de que no es importante dentro del curriculum escolar.

b) Estrategias y metodologías didácticas a emplear.
Es necesario tratar el conocimiento teórico sobre los medios de comunicación así como relacionarlo con la práctica, una práctica basada en el análisis y el sentido crítico. Por otro lado, se debe dejar de lado la idea de que somos pasivos ante los medios y motivar a los alumnos a crear información, contrastarla y expresarla usando los medios. También no olvidemos incidir en que los alumnos desarrollen las capacidades de analizar, contrastar y criticar la información a que estamos continuamente recibiendo.

c) Formación y perfeccionamiento del profesorado.
Muchos profesores reconocen no estar formados no tanto en cuanto al manejo instrumental y técnico sino más bien a su utilización didáctica en el aula. Aunque aún hay muchas carencias la formación del profesorado se está llevando a cabo.

d) Presencia de medios en las instituciones educativas.
Los centros españoles han recibido mucho material por parte de la administración, primero con los ordenadores de mesa y su respectivo moviliario y actualmente el 2.0 con el cual se están repartiendo miniportátiles a los alumnos, ya que sin ellos no se pueden llevar a cabo los objetivos.

e) Diseño y desarrollo de materiales para el profesor y los estudiantes.
En muy poco tiempo se han desarrollado multitud de recursos y materiales para trabajar con los alumnos. No solo tienen los profesores buenas herramientas como Jclic, Hot Potatoes, webquest, blogs, etc., sino que además muchas otras personas comparten de manera gratuita sus materiales convirtiéndose Internet en una fuente de recursos y materiales y, por tanto, un fin en sí mismo.

f) Nuevas estructuras organizativas en los centros.
No olvidemos que hay que cambiar no sólo la metodología de clase, sino también la mentalidad de los centros, es decir, la organización también tiene que actualizarse y no conformarse con la introducción de los medios.

Para conseguir realmente la adaptación de los medios en la educación es necesario que se lleven a cabo estos aspectos, que yo resumiría con cuatro palabras: la implicación de todos.

Añado el enlace con el texto de Julio Cabrero Almenara:
Más allá de la planificación en la "Educación en medios de comunicación"